1. 2019年特崗教師教師招聘考試:體育詞匯

          來源:招教網 時間:2019-01-25 責任編輯:jiameng

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          1、基準學生:指集體做動作時,按教師所指定的作為目標的學生。

          2、預令、動令:口令分預令和動令,口令的前部分,使聽口令者注意并準備做動作叫預令。口令的后部分,使聽口令者立即做動作叫動令。預令與動令之間一般有一定的時間間隔。

          3、動作要領:動作要領指身體練習的技術基礎。它包括身體練習的主要環節及其動作順序。

          4、重點:體育課教案中重點的涵義有兩種。其一是教材重點。它是指身體練習的主要部分,即某一個身體練習的技術關鍵或技術環節的重要連接部。教材的重點是客觀的,它不以學習對象的不同而改變。其二是體育課的重點。它是指一節課的主要任務或主要教材,一般而言,短短的一節體育課不可能面面俱到地完成所有教學任務。它僅僅是學期或單元教學計劃的有機組成部分之一。因此,一節體育課應該有一個重點。在中小學的體育教學中,體育課的重點一般是指新、難、險的教材及其要達到的目標。

          5、難點:教材的難點是指學生對某教材在技術上不易掌握的部分。教材的難點具有主觀性,它不僅與教材有關,更與教學對象的學習能力、身體素質等有關。

          6、練習:一般性練習指為了全面發展學生的身體或充分全面調動學生的機體,使之進入良好工作狀態而進行的活動。一般性練習多用于一般性準備活動和課課練的教學活動。

          7、專門性練習:專門性練習指為了學習某項基本教材而選用的身體練習。它包括誘導性練習、輔助性練習。專門性練習多用于專門性準備活動。誘導性練習是指為了幫助學生掌握較難動作而采取的技術結構與所學身體練習相似,技術又較簡單的練習。這種練習多是通過調整身體練習的要素,降低所學身體練習的難度,從而有利于學生較快、較順利地學習運動技術。輔助性練習是指為了幫助學生掌握動作而采取的相關身體素質練習。學生進行這種練習多是因為他們專門的身體素質儲備不足,從而影響順利學習某項技術。輔助性練習應該在學習某項技術以前一段時間進行,不一定在臨學習某項技術之前進行練習,因為人在某方面的身體素質的儲備需要一定的時間。

          8、社會體育團體:是根據社會發展的需要和體育自身的規律,按照不同人群,不同的志趣愛好需求,自愿組織起來,以開展體育、健身和娛樂為宗旨的民間體育團體。它是國家發展體育事業的一支重要力量和不可替代的有力助手,是團結、聯系廣大體育愛好者的橋梁和紐帶。

          9、體育人口:指在一定時期,一定地域,經常從事體育鍛煉、健身娛樂,接受體育教育、參加運動訓練和競賽,以及其他與體育事業密切相關的、具有統計意義的一種社會群體。它是以體育為重要特征并具備人口規模、人口結構、人口空間分布三要素的一種特定類型的亞人口。

          10、水平目標:指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。

          11、地域性運動項目:指流行于某些區域的、帶有地方特色的或形成傳統的運動項目。它包括由于地理、氣候條件和文化等原因在某些特定地區或民族中流行的運動項目。

          12、體育教學:指在教師指導和學生參加下,按照教學計劃和體育教學大綱,由教師向學生傳授體育知識、技術、技能,發展身體,增強體質和進行思想品德教育的過程。

          13、體育課程:指教師在學校課程表規定的時間內,根據大綱規定內容,對一個班級的學生進行系統教學的形式。

          14、體育教學要素:也稱“體育教學因素”,是指構成體育教學活動的幾個相關的部分。通常分為教師、學生、體育教學內容和體育教學手段(物質條件和組織方法)。

          15、體育教學方法:指在體育教學過程中所采用的途徑和手段,是教學技巧與藝術的表現。常用的教學方法有:語言法(動作講解)、直觀法(動作示范)、練習法(完整法、分解法、重復練習法、變換練習法、循環練習法)、游戲法、比賽法、綜合法、電化教學法、自學自練法、預防與糾錯法、“嘗試錯誤”教學法。

          16、體育教學原則:指體育教學必須遵循的準則,它反映體育教學的客觀規律。基本原則有:自覺積極性原則、直觀性原則、從實際出發原則、循序漸進原則、身體全面發展原則、合理運用運動負荷原則、鞏固和提高原則。

          17、體育教學風格:指不同于一般文化課教學的一些特點:

          ⑴需要有學生進行的身體活動。

          ⑵身體活動和腦力活動緊密結合。

          ⑶能掌握鍛煉身體的一些基本方法和簡單的體育活動形式,提高身體素質。

          ⑷一定的運動量,達到一定的強度。

          ⑸室外活動組織。

          ⑹師生之間交融關系。

          18、體育教學組織:指體育教師根據體育教學特點、任務和實際情況,對學生、場地器材等進行合理安排的各種措施。

          19、課堂常規:指體育教師為了保證體育教學的正常進行,對師生雙方提出和一系列基本要求,屬教學管理的一項具體規定。

          20、分組教學:指在體育教學中,體育教師將全班同學,按一定條件分成若干小組,在教師領導下,分別進行練習和一種組織形式。

          21、隊列練習:指全體學生按一定的隊形,在教師口令的統一指揮下,進行協調一致的動作,其內容包括整隊、原地轉法、行進間轉法、各種走步、跑步、立定、集合、解散以及隊列練習中的隊形變化。

          22、隊形練習:隊列練習基礎上所做的各種隊形、圖形的變化。

          23、準備活動:指進行較劇烈運動前所進行的一系列身體練習。目的是在于提高中樞神經系統的興奮性,加強各系統、器官機能的能力,克服生理惰性,預防運動創傷。

          24、一般性準備活動:是指采用一般發展的身體練習。

          25、專門性準備活動:指主要是與完成基本部分主教材有關的肌肉、關節、韌帶和器官、系統做好準備的身體練習。


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